不同年龄阶段孩子的书是不同的，但它们都有很鲜明的共性。

比如：0～2个月，色彩鲜明的大张贴图，主要还是各种小娃娃的，宝宝会学着他们的样子伸舌头、看他们笑；3～6个月，动物、水果等卡片和宝宝书特别适合宝宝发展认知能力，比如识物和指认；会坐了以后，她自己把玩的书要很薄而轻、防水防撕且最好是软皮边角不锋利。很多妈妈的共同经验，这类书的好处是：安全，边角不会伤到小孩子尤其是眼睛；美观，当小家伙的口水或饭菜洒到上面时，只要用布擦干净既可；耐看，由于撕不破，它可以长久被使用；方便多用，由于页数少，宝宝可以用右手从前往后一页一页翻，再用左手从后往前一页一页翻，乐此不疲，既锻炼了手的灵活，特别是拇指和食指对握的高难精细动作，又在无意识中分辨了书的正反。

有些时候，家长会发现明明是自己觉得不错的图书，可孩子压根就不爱看。其实，孩子喜欢的书和成人的视角并不一样，对于他们来说，图书应该是这样的：

颜色鲜明、图画大而简单，背景和图对比反差大。

复杂的图案很容易让小宝宝累，而且分散注意力，只有鲜亮的画面会让他们快乐并吸引他们的兴趣。这种看上去内容少但以突出单一图画为主或图片占据整个一面的书，特别能帮助婴幼儿加深记忆，学得也快。

图画要和真实的事物尽可能相象而非夸张。

与学龄儿童不同，夸大或虚构的线条对于婴幼儿来说，还过于抽象，他们无法理解这个图画也就不喜欢你要讲的内容。有些书上画的动物有时大人区分起来都困难，孩子们看上去更分辨不出，要是卡片上画的东西和他们平时看到的大相径庭，他们就会抬手把它扔掉。

如果是故事，内容要和孩子的生活有关，一定要简单明了。

至少孩子能在自己的生活中经历和体会，就算再复杂的道理也要用孩子理解的语言一句概括。同时，放下书，你能为他找到一样的事物让他感受，这样的贴近才能丰富他们的经验，不然他们会茫然不知所措。

要以积极的情绪和正面的行为为主。

因为婴幼儿的模仿能力极强，如果你是希望孩子养成良好的卫生习惯，那么图书上画的小姐姐用书擦眼睛这个不卫生的动作，就反而成为孩子模仿的示范。

最好的办法就是用正确的行为做范例。

进一步再连同快乐喜悦的表情，会让孩子自己的情绪也被感染得高兴起来，从而鼓励了好的行为乃至自信。画面一定得和内容是相匹配的，建议以表示形容的和动作的为主。不然，你讲了一堆内容，孩子其实就只是看到一个与内容无关的画，等到你提问时他们却找不到正确的位置。

此外，还有一点，要提起图书编辑在出版图书，家长在为孩子挑选图书的时候都要注意：现在不少童书甚至还包括儿童的画报上，都会画个很小的，诸如小动物之类的形象放在书眉处，书的设计者原本是想把图书设计美观些，不成想小家伙观察力不错，专去发现这些大人轻易注意不到的细微变化，还使劲找。因为那些书眉上的标志都太小，孩子就一个劲低头看，让家长们实在担心孩子看书的距离和视力。

最后一点就是，现在图书的颜色是鲜亮了，但是用的纸张附加光膜多，反光性强，也会对孩子的视力不利。这也是需要家长们在购买图书的时候要尤其留意。

阅读的方法

书籍是我们的良师益友，作为父母，我们希望孩子在很小的时候开始就能养成爱读书的习惯。但是，阅读不像吃饭、睡觉是人类先天获得的本能行为，它必须通过后天的培养。